学生不愿上课是学生的事情，考试挂掉是自己的问题，问题是学校为什么还要千方百计让学生毕业？
学与不学的一样毕业，理所当然没有上课的必要了。
我可以负责任地说，我大学四年没有从教育机构学到应有的东西，我挂过十几门课，近二十门课成绩单上是60分，不还是毕业了？！
如果不是为了毕业证，我有什么必要浪费时间呆在这肮脏的校园里？

有人曾经说过：大四的时候考试想不过都难？为什么会有这种说法？
学校管理当局不应该考虑一下自己的责任么？一方面姑息纵容，一方面可怜哀怨，作为一个教育机构，这是什么态度？
领导干部怕承担责任，不愿甚至不敢管理，害怕挂掉的学生太多，造成不稳定因素，这是什么思想？
学习四年没有达到应有的水平，上这种学校有什么用处？除了花几万块钱换了一个真的毕业证，好多学生得到了什么？
这样的学校除了骗钱的手段高明，还有什么值得骄傲的？
中国几十年来教育的失败，根子就出在领导层上！
有民谣唱道：反贪污，反腐败，毛病就在前三排，数过去，数过来，根子还在主席台！
教育界的问题也在这里！虽说言词偏激，但这种情况能说没有么？能说少么？

斯大林说：在政治路线确定后,干部决定一切！
事实证明，我们国家的教育路线没有问题，但为什么结果会跟我们的初衷有这么大的偏差？甚至是背道而驰？
原因无他，执行上出了问题，干部出了毛病！领导干部尤其要负主要责任！

【在 yuan (冰缘) 的大作中提到：】
    你的观点也很有道理。老师的讲课内容和魅力确实也影响着学生的听课兴趣。我们院有一位专业课老师，讲的很好。每次他的课都爆满，其他班的学生也来旁听。而在场的基本上都是勤奋学习、慕名而来的同学。而有的课上却总少人，因为没有“外援”又少了应该到的那部分同学。但就象你所说的，现在有的学生惰性很大，如果不强制根本不愿上课、学习，每年因不及格学分累计过高而退学或降级的人数还是很多。每当面对学生家长愁苦的脸，我都不禁想，大学教育到底应该怎样。也有老师找到院里来，希望院里管理一下。他们也是希望学生能学好。因为不来的那部分同学真正在自学的不多，大多数还是睡觉、玩游戏不来上课。也曾想过这个问题，到底任课教师对出勤率该不该抓？褒贬不一。
    另外关于听报告这类的事情，我也不太认可硬性派指标的做法，也能理解有的学生不来的心情。但关键是如果来与不来一个样，来的人会想我为什么要来，下次我也不来了。所以还是应该有些分别的。