先说说必修课：
    学校的必修课程是要求学生必须参加的，可是课堂上还是有一些同学是身在曹营心在汉，可能因为听课的意愿不强，没多大兴趣，也可能因为课讲的确实不好。现在的学生惰性很大，如果单凭强制规定，效果不会很好；如果老师的课讲的好，那么不用学校规定，学生也会积极参与的。老师的授课水平，社会文化对学生的兴趣导向，还有宿舍、班级、学院、校园的学习风气，这些都多少影响到必修课的教学效果。
    然后是学校组织的一些活动：
    一般这些活动都比较有含金量的，学校或学院的这些举措也是为了提高学生的素质，学校的知名度等等。能认真听课的也都是些爱好学习，积极上进的，或者对这个主题特别有兴趣的学生；另外还有一些学生干部也会安安静静坐在那里听。我觉得这样就足够了，没必要要求所有人都到场。上次香港理工大学校长潘宗光教授的演讲会上，到场人数不少，我估计里面有很多学生是应了学院老师的要求去的，并不心甘情愿，所以才会在临近结束的时候作出很多不礼貌的表现。

其实大家何苦呢？如果我做老师，下面的同学少一点无所谓，只要都是心甘情愿听课的就行。那位潘宗光教授看到下面的学生都迫不及待地想离开，会不会觉得自己被骗了呢？

冰缘 wrote:

接到任务要组织学生当观众，于是安排学生参加。结果当然是大部分来了，有的人没说原因也没来     可能所有组织过学生活动的同学都遇到过这种情况。我当时坐在报告厅旁的椅子上，想了很多：     一、从学生自由性的角度讲，学生守则或有关规章制度并没要求学生必须参加此类活动，若赶上临近考试或其他事情冲突，学生很可能更愿意做其他事情。我也曾勉强参加过一些活动，可以体会学生不想来的心情     二、从学校或学院的角度来讲，他们的工作也有难处。组织了活动，希望学生能从此得到教育。就象给学生安排必修课程一样，要求学生参加。但学生当时并不能体会其中的意义。如果校园里没有了那么多活动，也许会沉闷很多